La ministre de la Solidarit\u00e9 Nationale, de la Famille et de la Condition de la femme, Kaoutar Krikou, a soulign\u00e9 hier \u00e0 partir El-Oued et \u00e0 l\u2019occasion de la c\u00e9l\u00e9bration de la journ\u00e9e nationale des personnes aux besoins sp\u00e9cifiques, que \u00ab\u00a0le programme du secteur portant prise en charge des pr\u00e9occupations des handicap\u00e9s s\u2019inscrit dans le cadre de la strat\u00e9gie des pouvoirs publics pour la r\u00e9alisation de l\u2019autonomie et l\u2019insertion de cette cat\u00e9gorie dans divers domaines\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Les programmes du secteur, r\u00e9alis\u00e9s, en cours de r\u00e9alisation ou inscrits, interviennent en application de la constitution de novembre 2020, notamment au volet de prise en charge des personnes aux besoins sp\u00e9cifiques\u00a0\u00bb. Elle a soutenu, \u00e0 ce titre, que la num\u00e9risation constitue \u00ab\u00a0la pierre angulaire permettant \u00e0 cette cat\u00e9gorie sociale de b\u00e9n\u00e9ficier de solidarit\u00e9, \u00e0 la faveur des plateformes \u00e9lectroniques et des services de qualit\u00e9 r\u00e9pondant aux attentes des personnes handicap\u00e9es\u00a0\u00bb. S\u2019agissant de l\u2019int\u00e9gration des enfants handicap\u00e9s dans les classes scolaires ordinaires, Mme Krikou a relev\u00e9 que plus de 33.000 enfants handicap\u00e9s sont inscrits pour l’ann\u00e9e scolaire 2022-2023 au niveau de 238 \u00e9tablissements p\u00e9dagogiques, soit plus 1.194 classes sp\u00e9ciales, encadr\u00e9es par 15.000 responsables pluridisciplinaires, 6.500 encadreurs p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs.<\/p>\n\n\n\n
De son c\u00f4t\u00e9, le Conseil national des droits de l’homme (CNDH) a salu\u00e9, dans un communiqu\u00e9, les efforts de l’Etat en mati\u00e8re de soutien social destin\u00e9 aux personnes aux besoins sp\u00e9cifiques. A cet \u00e9gard, le Conseil a affich\u00e9 son soutien aux efforts de l’Etat en mati\u00e8re de prise en charge des personnes aux besoins sp\u00e9cifiques et leur int\u00e9gration dans la vie sociale, \u00e9conomique et culturelle, \u00e0 travers notamment leur int\u00e9gration, d\u00e8s leur enfance, dans le milieu scolaire destin\u00e9 aux personnes normales. Le CNDH a dit soutenir toutes les initiatives ainsi que les efforts qui \u00ab\u00a0adaptent l’espace scolaire aux besoins de l’enfant handicap\u00e9, notamment en ce qui concerne le probl\u00e8me de l’\u00e9loignement de l’\u00e9cole du domicile familial, l’organisation des horaires et le soutien scolaire ad\u00e9quat \u00e0 ces enfants\u00a0\u00bb. Le conseil a, \u00e9galement, pr\u00e9conis\u00e9 de \u00ab\u00a0traiter les cas exceptionnels de certains apprenants en situation de handicap, dont les \u00e9tudes sont arr\u00eat\u00e9es brutalement pour une dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e pour des raisons sanitaires, en assurant l’enseignement \u00e0 domicile ou au niveau du centre de suivi de sant\u00e9 de l’\u00e9l\u00e8ve pour que celui-ci conserve sa place p\u00e9dagogique jusqu’\u00e0 sa r\u00e9insertion et \u00e0 l’am\u00e9lioration de son \u00e9tat de sant\u00e9\u00a0\u00bb. Il a par ailleurs \u00ab\u00a0salu\u00e9\u00a0\u00bb les efforts de l’Etat visant \u00e0 assurer l’insertion professionnelle des handicap\u00e9s, sugg\u00e9rant l’annulation de la condition d’\u00e2ge dans le recrutement\u00a0\u00bb, et \u00ab\u00a0l’accompagnement et le contr\u00f4le permanents au niveau des \u00e9tablissements en vue d’atteindre efficacement le taux de recrutement de cette cat\u00e9gorie, conform\u00e9ment \u00e0 la l\u00e9gislation en vigueur du travail et de la convention internationale\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
R.N.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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