La g\u00e9n\u00e9ralisation des cours particuliers, devenus pour de nombreuses familles un compl\u00e9ment quasi incontournable de l’enseignement scolaire, a \u00e9t\u00e9 au c\u0153ur des d\u00e9bats lors d’un forum national organis\u00e9 \u00e0 l’universit\u00e9 Abdelhamid-Mehri Constantine-2. Initi\u00e9e par le d\u00e9partement des sciences de l’\u00e9ducation de la Facult\u00e9 de psychologie et des sciences de l’\u00e9ducation, la rencontre a r\u00e9uni des chercheurs et des enseignants de plusieurs universit\u00e9s alg\u00e9riennes autour d’une question devenue centrale dans le paysage \u00e9ducatif, \u00e0 savoir \u00ab les cours de soutien permettent-ils r\u00e9ellement de r\u00e9duire les difficult\u00e9s scolaires ou contribuent-ils, au contraire, \u00e0 renforcer les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives et sociales ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n
Lors de son allocution, la pr\u00e9sidente du forum, l’enseignante Sabrina Tabouche, a d’embl\u00e9e soulign\u00e9 la complexit\u00e9 d’un ph\u00e9nom\u00e8ne qui ne saurait \u00eatre appr\u00e9hend\u00e9 sous un angle unique. Si les cours particuliers peuvent repr\u00e9senter une solution de rattrapage et un appui pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, leur g\u00e9n\u00e9ralisation pose aussi la question de l’\u00e9galit\u00e9 des chances, notamment lorsque leur co\u00fbt les rend difficilement accessibles aux familles disposant de revenus modestes. \u00c0 travers cette rencontre scientifique, les organisateurs entendaient ainsi ouvrir un d\u00e9bat pluridisciplinaire sur les facteurs \u00e0 l’origine de l’essor des cours particuliers, mais aussi sur leurs effets p\u00e9dagogiques, \u00e9conomiques et psychologiques. L’objectif \u00e9tait \u00e9galement de r\u00e9fl\u00e9chir aux moyens susceptibles d’en limiter les effets n\u00e9gatifs, alors que le recours au soutien priv\u00e9 s’installe progressivement comme une composante \u00e0 part enti\u00e8re du parcours scolaire de nombreux \u00e9l\u00e8ves. Les travaux ont notamment mobilis\u00e9 la lecture sociologique de Pierre Bourdieu, \u00e0 travers les notions de capital culturel, d’habitus et de violence symbolique. Cette approche a permis d’interroger le r\u00f4le de l’\u00e9cole et des m\u00e9canismes \u00e9ducatifs parall\u00e8les dans la reproduction des diff\u00e9rences sociales et scolaires. Plusieurs communications ont ainsi port\u00e9 sur les strat\u00e9gies d\u00e9velopp\u00e9es par les familles, la pression exerc\u00e9e sur les \u00e9l\u00e8ves, le rendement r\u00e9el des cours de soutien, leur influence sur la r\u00e9ussite scolaire ainsi que leurs r\u00e9percussions sur la qualit\u00e9 de l’enseignement. Une \u00e9tude de terrain men\u00e9e aupr\u00e8s d’\u00e9l\u00e8ves du cycle moyen par la chercheuse Nassira La\u00e2bbas, de l’universit\u00e9 Mouloud-Mammeri de Tizi Ouzou, a notamment mis en \u00e9vidence l’\u00e9mergence de nouvelles formes de soutien, \u00e0 l’image des cours individuels. Plus co\u00fbteux, ces derniers contribuent \u00e0 accentuer la pression financi\u00e8re exerc\u00e9e sur les parents. La chercheuse a \u00e9galement relev\u00e9 que certains coll\u00e9giens, encore en phase d’adaptation \u00e0 l’organisation et aux exigences du cycle moyen, en viennent \u00e0 recourir \u00e0 un enseignant pour chaque mati\u00e8re, au risque de renforcer leur d\u00e9pendance au soutien priv\u00e9. Les \u00e9changes, organis\u00e9s \u00e0 la fois en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance, ont \u00e9galement permis d’examiner des pistes alternatives, notamment le recours aux outils num\u00e9riques, l’am\u00e9lioration de la formation des enseignants et le renforcement de l’accompagnement p\u00e9dagogique au sein m\u00eame de l’\u00e9cole. Autant de leviers pr\u00e9sent\u00e9s comme susceptibles de r\u00e9duire le recours syst\u00e9matique aux cours particuliers. Le forum s’est finalement achev\u00e9 par une discussion g\u00e9n\u00e9rale et l’\u00e9laboration de recommandations visant \u00e0 limiter les effets d’une pratique d\u00e9sormais largement install\u00e9e dans le paysage \u00e9ducatif alg\u00e9rien.<\/p>\n\n\n\n
Zakia Merabet<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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