Éducation nationale : Vers une spécialisation des enseignants
Le système éducatif algérien s’apprête à vivre une transformation pédagogique d’envergure. Réduction du volume horaire des enseignants, spécialisation par matière, allégement des programmes au primaire et redéfinition des prérogatives de la famille éducative : telles sont les principales réformes qui marqueront la rentrée scolaire 2026-2027, comme l’a annoncé dimanche le ministre de l’Éducation nationale, Mohammed Seghir Sadaoui, lors du lancement des réunions préparatoires à l’annexe de l’Office national des examens et concours à Kouba, Alger. Ces rencontres, qui se poursuivront jusqu’au 16 février en présence des cadres de l’administration centrale, des directeurs de l’Éducation de wilaya et des chefs de services chargés de l’organisation pédagogique, visent à planifier la prochaine rentrée scolaire qui devra accueillir près de douze millions d’élèves dans les trois cycles d’enseignement. Dans son allocution, le ministre a souligné que la prochaine rentrée scolaire s’inscrit dans « le processus de mise en œuvre du programme sectoriel de l’éducation nationale, en tant que partie intégrante du plan d’action du Gouvernement, inspiré du programme du président de la République, M. Abdelmadjid Tebboune, visant à améliorer les indicateurs de qualité dans leurs dimensions pédagogique, de gestion et d’investissement en vue de promouvoir une école de qualité garantissant l’égalité des chances pour tous les élèves ». L’innovation majeure réside dans l’orientation vers la spécialisation pédagogique. Sadaoui a rappelé que le secteur tend à « réduire le volume horaire des enseignants dans les différents cycles, à définir les prérogatives et les tâches des différents membres de la famille éducative et à s’orienter vers la spécialisation, en confiant chaque matière à un enseignant spécialisé, ce qui est à même d’améliorer la performance pédagogique ». Cette réforme, qui met fin au système de l’enseignant généraliste dans certains cycles, devrait permettre une meilleure maîtrise disciplinaire et une approche plus pointue des contenus enseignés, notamment au niveau du cycle primaire où un même enseignant assurait jusqu’alors l’ensemble des matières.
Parallèlement, le ministère s’engage dans un chantier d’allégement des programmes scolaires, particulièrement au cycle primaire, une revendication récurrente des parents d’élèves et des pédagogues qui dénonçaient depuis des années la surcharge des programmes et leur inadéquation avec les capacités cognitives des jeunes apprenants. Cette simplification devrait permettre aux élèves de mieux assimiler les fondamentaux et de réduire la pression scolaire qui pèse sur les plus jeunes.
Au-delà de ces transformations pédagogiques, le ministre a insisté sur l’amélioration de la vie scolaire et la création d’un environnement propice à la créativité et à l’innovation. Le ministère œuvre ainsi à « améliorer la vie scolaire et à rendre l’environnement scolaire propice à la créativité et à l’innovation en promouvant les activités sportives, culturelles et scientifiques, et en lançant de nombreux concours et manifestations culturelles et scientifiques, à l’instar du Prix national de l’innovation scolaire et du Concours inter-lycées ».
Face à la hausse continue des effectifs scolaires, le secteur ambitionne également d’améliorer les conditions de scolarité en élargissant le réseau de la carte scolaire afin d’accueillir le nombre croissant d’élèves dans de meilleures conditions. Ces réunions préparatoires permettront de « disposer de statistiques précises inhérentes au secteur en vue d’assurer une rentrée scolaire réussie à la lumière de la hausse croissante du nombre d’élèves », a précisé le ministre. Sadaoui a également rappelé que son secteur « ne ménagera aucun effort afin d’améliorer la situation socioprofessionnelle des fonctionnaires et des personnels relevant du secteur de l’éducation nationale », tout en appelant à suivre en permanence l’état des établissements éducatifs et le déroulement de la scolarité, notamment dans les wilayas touchées par des conditions météorologiques exceptionnelles. Il a souligné la nécessité d’intensifier les visites régulières sur le terrain afin d’évaluer les dégâts occasionnés et de s’assurer que les établissements sont prêts à accueillir les élèves dans les meilleures conditions, notamment en ce qui concerne le chauffage, la réalisation des réparations nécessaires, le transport scolaire et la distribution continue de repas chauds, particulièrement dans les zones enclavées, en coordination avec les autorités locales.
Lyna Larbi
